家长在班级群里询问成绩被老师说有病，老师为什么会这样？

家长在班级群里询问成绩被老师说有病，老师为什么会这样？

谢邀！现在家长要重读一年级，跟着孩子再十年寒窗苦，有的家长陪孩子很晚，如果不知道孩子的学习情况，可能是特别忙的父母，没时间陪孩子写作业，所以问老师也正常，老师这样回答确实有失师尊。

大家都成成年人了，我想我们是可以冷静理智的来看待这次家长和老师的矛盾的，并且在他们身上收获一些，家长和老师日常该如何沟通、相处的经验。

让我们先看看聊天截图：

老师不公布成绩是符合规定的

这个点我们需要明确。

虽然我个人是支持公布成绩和排名的，但是我也没傻到在班级群里去问老师啊！我都是私下问的老师啊。

然后我想说的当我看到这张图中家长的最后一段话的时候，我的第一反应就是这家长是专业的，问题问的相当专业！问的很对，事实也的确如此。

老师如果能够在群里分析并指出学生们的问题，那么自然是对学生和家长是非常有帮助的。

所以到这里为止，我对这位家长没有任何别的看法。

但是，老师紧跟着的回复让我读出来不一样的东西来了：

1、家长明显在绑架其他家长。

2、教师在毫无征兆的暴怒和后面的对话中来看双方积怨已久。

从事后学校发出来的说明可以清楚的看到双方矛盾已经不是一年两年的问题了。

说真的，我是不赞成老师在群里公开这么说的，不管你过去对这位家长有什么怨气，这位家长说的考试后的分析我认为是有必要的，我相信这位老师可能已经做了相关的分析了，只不过是因为在这位家长说之前还没发而已。又或者是老师认为这个成绩已经充分的体现了孩子们的平日表现，该说的早就说了，实在没有必要老生常谈了……

无论是什么原因，你们双方在群里公开互怼的结果能解决什么问题呢？

事实上我说家长绑架家长， 老师这么说话又何尝不是再绑架其他家长？——你们让其他家长如何表态？支持谁？

但是比较而言我更讨厌这个家长！

多点理解、多点沟通、少点指手画脚

家长和学校的教育理念不同这是很正常的，我也跟我孩子学校的教育理念不同，但是你认为你的理念再好，那也是你的理念，你不能去影响其他人啊！就好比我在对待我孩子的学习上，我就觉得学校太过宽松、进度太慢，所以我自己来推进、补充、拓展，但是我不会影响孩子接受学校的教育，更不会跟家长们老师们大谈我的教育理念是什么。

孩子学习过程中有起伏是很正常的，多沟通，找到问题解决问题不就行了？

老师不要试图改变家长什么，家长也别指望自己能去改变老师什么——都是成年人，你在社会上不行，也就别指望在学校行！——教育不是学校一家的事儿，指望老师解决所有问题，那是痴心妄想，别说老师了，你看看截图中的曾经还是老师的家长，不也一样没把孩子的成绩教好吗？

谢邀！现在强调品学兼优，不专注分数，一般老师作业本上就写个优或良或差！作业错的地方就叫家长看并订正并签名，这样家长就应该知道孩子学习情况了？哪些知识掌握了哪些知识还要和孩子一起学习。搞不清现在的教育方向教育模式以教育手段。

近日，在一个学校班级微信群里，一位家长因询问“成绩”（平均分多少，多少人不及格等教学数据），并抱怨自己孩子的分数不理想。随后，老师言语激烈，直言家长“有病”。事后，在学校的调解下，老师和家长已经达成和解，这基本符合常规的化解方式。

可对于这样的事情来讲，不少人觉得老师的言辞过于激烈。可是，当我们看到一位家长因自己孩子的“成绩不理想”，就揣测老师的教学工作，而且还追根究底的“公开盘问”，这显然是“过分行为”在前的。所以，就“询问成绩被说有病”来讲，从对事的角度来看，真的是没毛病。

甚至，作为家长，对自己的孩子都不是很了解，就开始质问老师的“教学数据”和“教学效果”，这不免会让老师觉得“生气”。坦白讲，影响学生成绩的因素，不仅仅只是老师的“教学水平”。因为同在一个班级里，那些成绩好的孩子，多是自觉性强的孩子，而那些成绩差的孩子，多半贪玩。从这一点上来看，成绩不好就质问老师，显然有失妥当。

通常来看，家长们对学校和老师有一定的“误解”，这种“误解”主要体现在以孩子成绩“论优劣”上。同是一个学校，一个老师，孩子成绩好的家长往往好评多一些，而孩子成绩差一些的家长，几乎清一色是“吐槽专家”，从这个意义上来看，因成绩差就质问老师的“教学水平”着实显得不妥。

甚至，在一定程度上，“不学无术”的学生相对多一些，“不认真教课”的老师应该是少数。当然，这里又会引起很多家长们的“吐槽”，认为这是给老师们“站台”。事实上，之所以这么讲，是因为就事论事的逻辑存在。如若因个别老师的不认真教学，就认为普遍老师都存在问题，想必是很武断的。

但是，反过来看，绝大多数家长对老师们的背后评价，几乎都不是很好。有的家长是独立判断，或是亲眼所见下的结论，而有的家长只是道听途说就下结论，在这种普遍轻易结论的笼罩下，老师和家长的关系就会越来越僵硬，想必，“询问成绩被说有病”事件，就属于很典型的例子。虽然，老师在“政治正确”的氛围里，还是主动道歉并和解，但这不代表“熊家长”就没毛病。因为，从长远来看，这样的“怒怼”才没毛病。

家长问自家孩子成绩“没毛病”，但是捆绑式的全盘质问就“很有病”。就家长和老师的对话，如果稍微留心去细看，很明显带有一定的裹挟性，而非就事论事的说事儿。自家孩子成绩差，单方面沟通当然是可以的，但是以自家孩子的成绩，论老师教学水平的优劣，显然不适当。

甚至，从家长的质问语气和逻辑来看，就是想通过群聊的方式“拉仇恨”，而这也是为何老师会出现语言激辩的情况。坦白讲，老师的言语可能确实不该如此，但是家长的逻辑，确实没什么可商榷的理由，因为初衷就有点不怀好意。

所以，即便后事的处理上，老师道歉了。但是，依旧不能洗刷家长本身的污点。当然，这里并无意攻击家长，褒奖老师的意思。只是就事情的发生触发点而言，家长确实做的很过分。因为将“询问关系”变成“质问状态”，想必也出不来好的结局。

不能因为“职业道德”，就让老师成为“弱势群体”。很多人说，老师的反击很不得体，这依旧依托教师职业道德在丈量。事实上，既然家长已经过分在先，老师也没必要温和以对，甚至对于一些家长来讲，很可能会出现蹬鼻子上脸的架势。

说到底，老师除却职业人概念，也是一个普通人。家长除却孩子父母的身份，也是一个普通人。这种情况下“对话”，如若总以“职业道德”评判老师的正确与否，似乎“职业道德”会让老师成为“弱势群体”。所以，有时候来讲，不能僵硬的守着职业道德被欺负，遇到攻击该反击就反击。

要不然，那些道德低贱者，会仗着道德的盾牌，对真正有道德的人进行围攻。坦白讲，在我们的生活中，家长群体和老师群体中，都可能存在品行卑劣者。所以，我们没必要因个别难缠的家长，就认为家长普遍难缠，也没必要因为个别老师言辞难听，就认为师德破碎。

事实上，孩子成为老师和家长的相互“胁迫道具”，这是教育中最大的顽疾。作为一个孩子来讲，是否受到好的教育，目前来看都是以成绩为准绳。所以，家长和老师好像天然的就对立起来。家长觉得孩子成绩不好，老师的水平问题。老师觉得孩子成绩不好，是因为家长不配合。

总之，他（她）们都在推卸责任，都在掩护自己，唯独孩子裸奔。所以，有时候看我们的教育，除却机制上有一定的缺陷，处于其中的人们也实际上没有敬畏心。现在的家长，很少有私密场合下感谢老师的情况，从某种层面上看，“不吐槽”就已经很不错了。

与此同时，现在的不少老师也开始失去对职业的“基本理想”（教书育人）。尤其大城市的老师，很多人面临沉重的生活压力。所以，有些老师就开始“经营补习班”，虽然教育部门有规定，不准“私下补课”，但是很多家长主动找上门，自然就成为一种“各取所需”。于是，老师的职业越来越被人们“看轻”。甚至，有的人公开称之为“知识小贩”。

这是一位非常认真的家长，不仅关注自己孩子的分数，还关注班级学生的整体成绩，其意图在于不相信老师的教学能力，认为老师不胜任自己孩子的教学工作，因此，想在群里引起更多的家长共鸣此事。

但是家长所不知道的，是单纯的原始分数，并不能够完全说明问题，这与试卷的难易度或者说是学生对题型的解读能力等因素都有关系，分数低并不带代表着不会做，可能是“不会读”，例如一个学生习惯了选择正确的读音打钩，但是题目要求是划去，那这个孩子的得分全都是零，但不能说他不懂。

在如此的舆论环境下，再加上老师自身对分数也是非常敏感的，学校的考核也是唯分数而论，如果老师的苦心经营，没有换来学校的认可、没有得到家长的认可，这压力也确实难以承受。

家长的需求与学校的提供的教育本身是一对矛盾，永远存在，这对矛盾处理得好，是会促进教育教学的发展的，处理不好，只会影响教育教学，特别是一些孩子的成长。

我记得小学有一篇课文是冯翼才先生写的《珍珠鸟》，其中心就是这样一句话：依赖，往往创造出美好的境界。我们的教育非常需要这样的境界，这样的境界能够让我们的孩子、家庭和老师一起受益。

大家好，我是东坡投石，我很愿意回答这个问题。如果就按题目所述，感觉这个老师十分不可思议，我不知道他的气从何处来？为什么会怕家长问成绩呢？家长关心了解孩子的学习成绩，是一种皮地自己孩子负责任的表现，作为孩子的老师应该是很高兴才是，如此对待学生家长，这个老师也太那什么了！师德太有问题了。

我本人对老师一直怀有崇敬和感恩的心，因为是老师教育了我让我成才，让我学业有成，让我能拥有一份工作，能为社会做贡献，成为社会有用的人。我也一直要求我的孩子从小尊敬老师，即使离开了曾经的学校，我也要求孩子常去原来的老师那里去看望和问候。

但现在有些老师让我真的是看不懂。我听过很多奇葩老师的故事。有一个中学班主任老师，家里所有的事都是学生家长干的，换煤气、买菜、打扫卫生，甚至做饭，都得家长去做，还给她送到学校。更让人想不通的是，她上街、购物、外出游玩，都有家长来当跟班的，简直就是一女魔王、女皇帝！家长训斥，打骂也是常事，哪个家长不这样伺候，那他的孩子在班上就没有好日子过了。原因只有一个，这个老师的教学水平最高，所在的班级成绩最好，升学率高，没办法，家长便趋之若鹜，一来二去，把这老师惯得不成样子了！

我认为，这样是肯定不行了，水平再高，师德太差，教出的孩子也好不到哪去！出来混，迟早是要还的！等着她的肯定是清除出老师队伍！

我们都盼望出现更多像过去那样负责任的好老师，爱学生，帮学生，一心扑在教育事业上，师德高尚，桃李满天下。也希望落实老师待遇，还师道以尊严，同时祝我国的教育事业蓬勃发展。

首先，不论家长是不是对自己的孩子负责，也不论老师应不应该对家庭作业批改，作为老师，这样说话一定是不应该的！有违师德！

其次，我是建议家长最好是能后辅导检查家庭作业，这是对自己孩子的负责，如果不检查的话，第二天老师也不会细看的，这是普遍现象！

第三，老师这样说，也许是孩子成绩一贯不好，也许是家长一贯不辅导作业，所以老师的印象很差，但是再怎么说，也不应该如此说话！

这个老师素质太差了，基本的道德都没有，我认为他不适合做老师，

上次有人提问关于“老师在群里公布成绩，有家长投诉认为伤害成绩差的孩子自尊，而且该老师还被校方批评”的看法，下面的回答支持老师的有很多，支持家长的也有很多，但是几乎所有网友都赞成私聊问成绩的方法，经过上次的事件，居然还有家长在群里问成绩，难道不是有病是什么？

如果没有之前的事件，仅仅是关心孩子学习情况这样问也没什么，但是经过了上次“老师在群里公布成绩，有家长投诉认为伤害成绩差的孩子自尊，而且该老师还被校方批评”事件，有家长在群里问成绩，正常人的第一反应不就是这个家长有病吗？

你问老师为什么会这样？那我就要问了，这个老师是不是正常人？正常人的第一反应就是这个家长有病！！

建立家长微信群的初衷，是为了方便家校沟通，但是近年来，却时常偏离这个目的，引起风波不断。