创造性思维基本特征的区分

创造性思维基本特征的区分

创造性思维就是指发散性思维，运用这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考问题的答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。也称为求异思维。创造性思维具有三个主要特征：流畅性、变通性、独创性。

一、理论解析

1、流畅性，指个体面对问题情境时，在规定的单位时间内产生的不同观念的数量的多少，产生的数量越多，代表流畅性越好; 例如，让学生说出“红砖”都有哪些用途，学生可能回答：盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水……在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好;

2、变通性，又称为灵活性，指个人面对问题情境时，能够灵活处理，随机应变，不墨守成规。思维在发散方向上所表现出的变化和灵活，在变通性的特征强调对于同一个问题想出不同类型的答案越多着，变通性越好。例如，让学生说出“杯子”都有哪些用途，学生可能回答：喝水，装东西，帽子，当花盆，当漏斗，当灯罩，当武器等等，在不限时间的情形下，学生提供的不同类型答案越多，即能说出不同的用途，说明变通性越好。

3、独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。即个体面对问题情境时，能够独具慧心，想出不寻常的、超越自己和前辈的独特想法。对同一个问题提出的想法越新奇独特的，说明独创性越高。即思考问题的角度是别人没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。例如：“旱冰鞋”的发明，之前人们滑冰都是在冬季，发明者通过思考把脚上穿的鞋和能滑行的轮子结合在一起，终于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。这就是独创性思维的体现。独创性思维是在流畅性和灵活性基础上形成的高层次的发散思维能力。

二、试题展示

1、教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内给出了很多的答案，但都是在餐饮用具范围内，这表明该学生的发散性思维( )

A.流畅性好，变通性好 B.流畅性好，变通性差

C.流畅性差，变通性好 D.流畅性差，变通性差

参考答案：B。

【解析】流畅性主要指个体在思考的问题的时候速度快，不受影响，所以题干中学生在单位时间内给出了很多的答案说明学生思维流畅性好，但是都是在餐饮范围内有说明学生思维有一定局限性，所以变通性差，选B。

2、以下属于创造性思维的特征是_____。

A: 敏感性

B: 流畅性

C: 灵活性

D: 独创性

E: 发散性

参考答案: BCD 。

【解析】创造性思维的特征有三个基本特征流畅性、变通性、独创性。其中变通性又称灵活性。

3、教师发现班里有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于( )

A.集中思维 B.辐合思维

C.发散思维 D.自觉思维

参考答案:C。

【解析】发散性思维是沿着各种不同的方向去思考，追求多样性的思维。创造性思维也称为发散思维。

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