织金县党建论坛

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以下为教育部、两会、人事工资网、人民日报等关于2010年教师工资改革方案

2010年教师工资改革

一．取消中、小学教师职称工资

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制

的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、

学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的

教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休

待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅

不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过

大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大

堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，

导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，

于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘

委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成

仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职

称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为

强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关

系、对和谐社会的构建造成严重威胁。

为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会

问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，

或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分

配，势在必行。

二、教师的收入

教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资 、特优津贴等构成。

1．基本工资：教师按照教师资格定：小学教师2000元，初中教

师2300元,高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。

（随国民经济增长）

2．教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的

实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思

想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

3．课时工资.：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则；主要是鼓

励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有

的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。。

4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖

金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，

不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，

优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县

市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身

制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的

推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学

方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，

地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真

正起到激励作用。

6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是

工资30% 。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终

身制，离开就没有。

http://cpc.people.com.cn/GB/117092/117103/7580308.html