PEP小学英语四年级下册期末检测试卷分析

PEP小学英语四年级下册期末检测试卷分析

PEP四年级下英语期末试卷分析

开化县池淮镇小学姜忠华

一、试题的特点:

1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷的总体情况分析如下：

我校参加四年级版本的期末考试班级有四年级（1）（2）班，共有人数95人。

为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：

1、听录音，选出你所听到的图片、单词或句子。（考查三会单词的识记能力）

试卷中要考查的三会单词，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来看，学生对核心单词词义掌握较好。部分同学失分的主要原因，是对图片的辨别能力较差，如：donkey和ox,tomato和potato。

2、根据录音内容，判断图片是否与录音内容相符。（考查Let’sdo的内容）

四年级英语试卷这类题比较常见，大多数学生基本能够做对。这主要是与平时多听、多背和多做动作有密切的关系。在今后的英语教学中，要继续注重Let’sdo的教学。

3、听录音，选出你所听到的问句的答语。（考查日常句子的听说训练）

这种题型是所有听力题的难点，它既要听清楚录音的问句，又要针对问题想出答语，还要在所给的相似答案中挑选出正确的答案，它要求学生耳、脑、眼并用，在最短的时间里做出反应。这种题要求教师在平时的教学中多让学生练读每一单元的重点句，几乎要练到“顺口溜”为止。

如：Whattimeisit?It’s__o’clock.

Howmuchisit?It’s___yuan.

4、听录音，根据云图补充句子。（考查四会单词的运用能力）

这道题平时是：听录音，填上所缺单词，把句子补充完整。而现在能在云图中找到自己所需要的单词，对于平时就能背、默单词的大部分学生来说，根本不是一件难事。可是，由于初次接触云图，也有一小部分学生不理解其中的奥妙，未能从中找出正确的单词。在今后的教学中，要多尝试让学生接触新鲜事物。

5、听录音，选择相应的单词。（考查单词的发音规律）

这道题比较简单，本册书着重练习了a.e.i.o.u这五个元音字母的发音，教师只需结合它们的发音规律，让学生在学新单词时去尝试发音，久而久之，就能拥有一双慧眼。

6、给单词分类。（考查单词的词义）

此题是学生的强项，失分最少，准确率最高。它基本上是以各单元的Let’slearn为单位，各就各位，简单明了。

这学期的单词分类主要有：Fruits.Numbers.Clothes.Weather.Class.

7、给问句选出答语。（与第3题所考查的内容相近）

这题对于第3题来说，简单了许多，以我的看法，做好这道题的技巧，不单单只靠平时多读多背，还可以观察问句和答句的单词，看看它们是否有相同的地方。如单数和复数的区别：isare。

8、结合课程表提示，看图填写单词，把句子补充完整。（会写五个表示课程的单词。）

本册书所学的五个表示课程的单词：EnglishmathmusicP.E.Chinese.较容易出错的地方在于Chinese的书写。在教学较长单词时，注意拼读与书写相结合。

9、根据图片提示，写出句中所缺的单词。（继续考查四会单词的书写掌握程度）

这道题是在四线格中书写单词，考查的是学生日常的基本功，如果平时教师没有给学生足够的基本功练习，学生的失分会比较严重。

10、结合图片提示，阅读句子，把句子与相应的图匹配，并回答一个问题。（小型阅读的训练）

这道题的难度较高，考验学生的阅读能力，同时也考验学生的答题技巧，要从图片与句子中找出互相匹配的单词，才是学生的答题根据。

Answer：Howmanypeoplearethere?Five。回答时，大多学生没有注意到首字母的大写形式。

11、附加题。（考查对Goodtoknow的掌握）

学生对日常的生活知识也需要掌握，Goodtoknow里已经告诉了我们，稍加学习，就可以结合实际进行理解。

三、对今后教学的几点看法

1、重视四会单词教学，夯实英语语言基础

单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好英语，首先要认识单词，要掌握一定数量的单词。

要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关。在检测卷中，单词辨析类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视单词听写和抄写训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对单词的掌握。

2、提高口语交际能力，引导学生在不同的情境中学会用简单的句子去表达自己的意愿。

从分析结果来看，学生结合看图补充句子的得分率比较低，说明了学生口语交际能力还不强。因此，教师在句型教学中，要通过开展有趣的游戏引导学生进行充分有效的操练，有效的利用早读时间让学生大声地朗读课文和理解课文，鼓励学生自设情境、自编小对话并及时的检测学生复习情况。鼓励学生在日常生活中运用英语，在不同的情景中加强对句型的理解。这样，既能激发学生学习热情又能使学生在变化的语境中恰当的运用所学的知识。

开化县池淮镇中心小学

2016年7月1日