《蚕卵里孵出的新生命》教学反思

《蚕卵里孵出的新生命》教学反思

《蚕卵里孵出的新生命》教学反思

蚕卵里是有生命的，新的小蚕将从蚕卵里孵出。下面是小编为你整理了《蚕卵里孵出的新生命》教学反思，希望能帮助到您。

观察蚕卵：

在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再分9个小组让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处向下微凹，蚕卵有的是黄色，大多数为紫黑色，还有一些是白色了（孵化出）……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，抓住了学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望，我感到十分高兴。课堂上学生的思维非常活跃，对于这些蚕卵相当关切，不断冒出一个个小问号：我的卵紫黑色了还有几天可以看见我的蚕宝宝？怎么样可以使我的蚕卵能更早的孵化出呢？出来后的蚕宝宝食量多大呢……

存在的不足：

1、我要求学生先用肉眼再借助显微镜观察蚕卵，但是很多组学生想观察更仔细，没有怎么用肉眼进行细致观察，而是想急切的通过放大镜进行观察。

2、课前应当要求学生收集养蚕的技巧等有关的知识，提高学生的感性认识。

3、作业布置后应当强调学生在下堂课时，把观察小蚕出生的结果在班上进行反馈交流，相互沟通，培养学生收集和处理信息的能力。

一、启发性导入激发了学生的兴趣

课前让学生齐读前言部分，同时在导入环节中，先让学生回顾蜗牛的生长过程，进而了解它的寿命，接着提出一些质疑，激发了学生的兴趣，为在学习本单元的知识埋下了伏笔。

二、本课的教学思路清晰

（一）观察蚕卵

在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再分六个小组让学生使用图片进行细致的观察。从学生的汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大小，观察到蚕卵中心处向下微凹，……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，抓住了学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望，我感到十分高兴。

（二）为蚕宝宝的出生做好物质及精神准备

在本环节中，我通过两个问题引导学生思考：

问题（1）蚕就要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？学生谈到了要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考：为什么要在盒盖上钻孔？从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。

问题（2）蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长？

这里让学生根据经验来交流，同时教师给予正确的指导，并且通过教者以往自身的养蚕经历和体验，让学生分析失败的原因和吸取成功的经验，学生明确了蚕的健康成长需要人为的呵护外，还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。

（三）学习观察记录的要点和方法

提出两个问题：怎样读懂表格？你认为哪些是需要我们记录的？你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？旨在引导学生科学、细致地观察和记录，培养学生的科学素养。

三、存在的不足：

1、学生没有实物标本，只能借助图片进行观察，学生小组讨论的兴趣不够浓厚。

2、课前应当要求学生收集养蚕的技巧等有关的知识，提高学生的感性认识。

3、作业布置后应当强调学生在下堂课时，把观察小蚕出生的结果在班上进行反馈交流，相互沟通，培养学生收集和处理信息的能力。

四、课堂的亮点：

1、充分利用小组合作学习，小组竞赛激励的学法，发挥教师的引导职能，把课堂还给学生。

2、课件制作直观简洁。

这节课主要是让学生了解蚕卵的颜色、形态和大小等，并明白蚕卵里孕育着生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。如果仅仅是从完成这节课内容来看，还是非常容易的，但同时这节课是这单元的起始课，起始课一般要让学生对这单元产生兴趣，愿意探索。还有一个问题，由于这单元的特殊性，很多学生养蚕的阶段不一样，而且蚕的孵化、蜕皮、吐丝、结茧、蛹化、羽化，这些过程也不一定在课堂上发生，可能是下课，可能是在家里，这就需要他们平时观察并记录下来，可是他们的理论知识还跟不上，每一种现象发生他们并不知道就是这种现象，也不知道用什么词语来记录，所以我第一节课的目的不仅让学生对这单元产生兴趣，并且还要对蚕的一生进行一个简单的.了解，知道这些阶段会出现的特征，这样也方便他们观察、思考与记录。我是通过播放一个6分钟的有关蚕的一生的教学动画片，在播放之前，就跟学生说，看视频不是笑笑而已，我希望你们边看边思考，边做笔记，我会随时暂停提问的，看谁记忆最好，最火眼金睛。学生都看得非常认真。

这个视频首先讲述的是蚕宝宝的外形特征，为了方便学生记忆并且理解有些特征的作用，让学生回忆上学期所学过的动物，哪一种或哪些动物和蚕宝宝的身体特征比较相似，大部分学生很激动地说蚂蚁，还有些同学说蜗牛和蚯蚓，他们回答得非常好，说是蚂蚁，因为蚕有8对脚，这是上学期学的动物中只有蚂蚁具备的，说是蜗牛，因为有腹足，而且同样能“铤而走险”，说是蚯蚓，都是环节动物，而且运动方式很像蚯蚓的伸缩运动。这里既复习了上学期的知识，也对蚕宝宝的特征感觉非常熟悉。

接下来关于蜕皮与一龄蚕到五龄蚕的关系，为了方便他们理解与记忆蜕皮的次数，提问有人知道一龄蚕是几岁吗，很多小朋友都说是一岁，我跟他们说其实龄就是年龄的意思，一龄蚕其实是他们周岁，蜕皮就是他们举行隆重的生日party，所以每蜕一次皮，他们就长一岁，从周岁到五岁，过了几次生日，就蜕了几次皮，很多学生都理解了从一龄蚕到五龄蚕蜕皮了四次（这里其实就是一个重点知识）。

后面还提到了蜕皮的前兆是每隔数天停止进食，也不动，好像睡觉一样，接着蜕皮再重复刚才的症状，再经过四次蜕皮，蚕经过约7天会进行吐丝结茧。当蚕变得不爱吃桑叶，头抬得高高的，也就是进入蚕眠期，在角落吐丝结茧，两天时间蚕茧完成。约经10天蚕蛹就会羽化。当羽化成蚕蛾时，会有一对翅膀和触角，学生非常惊叹和蚂蚁竟然如此相似，我趁机问，那你们知道为什么呢，有学生猜他们都属于昆虫，所以才相似。说明上学期学得还不错的，学生也再一次复习了上学期的知识，同一种类的动物他们有相似的身体特征。

这节课的优点是由于教学动画片，学生非常感兴趣，听得非常认真，应该获取知识不少。缺点是有个别学生还是不认真，我得深入了解一些原因，还有这节课点学生时有些学生还没顾及到，以后尽量所有学生都能回答一下。