高校三学期制

高校三学期制

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【高校三学期制度】

2016年6月27日，记者从中国政法大学获悉，从今年9月开始，该校的学生将步入三学期的教学运行周期，在传统的春秋学期之外，增加夏季学期。在传统的观念里，一个学年通常由两个学期组成，这种两学期的教学模式，伴随着大多数人的学业生涯。近年来，三学期陆续在一些高校实行，高等教育模式也在这个过程中悄然变革。

《中国政法大学三学期制改革实施方案》表明，从今年秋季开始正式实行的三学期制，由秋季、春季、夏季三个学期构成，秋季学期于9月5日开学，2017年1月7日放寒假，学期为18周;春季学期于2017年2月27日开学，2017年7月3日考试，为期18周，考试结束后直接进入夏季学期，为期4周，2017年7月29日放暑假。

【背景】

近半“985”高校实行三学期制

1985年以前，我国高校基本都是每学年两个学期的设置，这对加强基础、强化专业起到了重要作用，但在课程设置、学生选课等方面也缺乏弹性。

为此，国内部分高校开始尝试学期调整，三学期制以其特有的制度优势而受到青睐。新京报记者查询得知，目前在全国39所“985”高校中，有17所采用了三学期制，而在北京的8所“985”高校中，其中6所都设有夏季学期或暑期学期。

2002年9月，北京大学开始实行三学期制，之后，清华大学、南京大学、西南财经大学、浙江大学等也陆续制定实施方案。但各高校并没有统一固定的模式，都是根据自身情况酌情实施，有的是作为学生可自由选择的“小学期”，有的称为暑期学校，有的则像中国政法大学一样，把夏季学期作为教学运行周期的一个必须环节。

北大实行的三学期，是秋季、春季及暑期学校的模式，暑期学校的时间安排在7月初至9月中旬，为期两个半月。新京报记者了解到，北大暑期学校的课堂教学相对比较集中，从早上8点开始至晚上9点，一天会开设12节课，为此，校方建议学生，为保证学习质量，不宜多选课，还将校内学生每人选课上限设置为4学分。

在实行三学期制的高校里，中山大学显得有些特殊——今年开始，取消推行了6年的三学期制，重新进行两学期制。

校方表示，三学期制已经完成了学校在特定发展阶段所承担的作用，目前重新实行两学期制，是因为学校已经步入了新的发展阶段，同时也是遵循师生反映的意见。

　阅读延伸：

【三学期制介绍】

三学期制是一学年内设置三个集中教学时段的教学运行制度。构成秋季、春季和夏季“两长一短”的三学期制。

一、意义与作用

1.有利于学分制的全面实施

实行三学期制，教师可根据自己的实际情况，对所承担的教学与科研任务进行学期分流，使教师有的时间为学生提供更丰富的课程资源，缓解目前学分制实施过程中课程资源不足问题。目前的两学期制，学生选课的频次和数量有限，三学期制可在一定程度上缓解学分制实施过程中出现的学生选课难问题。

2.有利于教师的专业持续发展

实行三学期制，教师在同样的教学与科研任务条件下，可根据自己的时间、工作量等具体情况，在教学、科研、进修以及其他事务之间进行学期选择，有助于解决教师在教学、科研与进修之间的矛盾，利于教师的专业持续发展。

3.有利于学生的个性化培养

实行三学期制，在保证学生在校总周数不变的基础上，通过学习时间的合理调整，学生会有自主学习和发展的空间。利用短学期，学生可选修一些个性化特色课程，开展社会实践、科研训练等专项活动，利于学生的个性化培养和全面发展。

4.有利于教学资源充分利用

将培养方案中学时较少而又相对集中的教学内容安排到暑期短学期，通过对教室、实验室、图书资料、仪器设备、任课教师等教学资源的合理安排，可使有限的教学资源得以充分利用，缓解教师资源与课程资源之间的矛盾。

5.有利于人才培养国际化战略的实施

实行三学期制，可利用短学期聘请国内外知名专家学者来校讲学，进一步强化我校与国内外著名高校的合作交流，完善开放办学机制，使学生有的机会共享国内外优质教育资源。三学期制与国际一流大学的学期体系更加吻合，利于师生参加国际交流和对国际教学资源的引入与利用。

二、目标任务

实施三学期制，旨在解决和缓解学校发展过程中出现的教学资源紧张、教师专业持续发展、学分制全面实施、教学模式改革、学生个性化与创新能力培养等方面出现问题与矛盾，以适应高等教育改革与发展需求，切实提升我校教育教学水平和人才培养质量。

三、基本原则

1.整体优化原则

实行三学期制不仅是对现行教学时段的调整，更重要的是教育思想、教学制度、教学理念与方法的转变，要在培养方案、课程体系、教学内容、教学评价等方面进行整体性设计和改革优化。

2.多元灵活性原则

实行三学期制使广大师生的教学时空得到了进一步拓展，在教学任务安排上尤其是第三学期(夏季短学期)要以学生为本，丰富多样，尊重选择，体现多元灵活性原则。

3.循序推进原则

三学期制是一个系统性改革工程，为确保我校三学期制工作顺利实施，本着先试后行、循序推进的原则进行。2015年暑假选择部分教学单位进行第三学期试点，2015—2016学年以后在全校逐步实行三学期制。

四、学期设定

我校现行的两学期制，全学年工作总周数为40周。实行三学期制后，全学年的工作总周数与原来两学期制相同，仍为40周。三学期制各学期周数设定如下：

第一学期(秋季长学期)共18周，其中上课17周、期末考试1周。

第二学期(春季长学期)共18周，其中上课17周、期末考试1周。

第三学期(夏季短学期)共4周，均为上课周，第二学期结束后即进入第三学期，第三学期课程考试安排在次学年第一学期开学一周后进行。

五、第三学期主要教学任务

根据第三学期的特点和各教学单位的实际情况，第三学期的教学任务主要安排下列类型的课程。

1. 个性化特色课程，如专题讲座、学术报告、学科专业发展前沿、兴趣拓展等。

2. 国内外引进课程。

3. 实践性教学环节，包括实验实习、课程设计(论文)、专业实训、社会实践、创新创业与科研训练等。

4. 部分公选课程、选修课程。

5. 学时学分较少(≤2学分)的本科生专业课程及研究生学位课程。

6. 双学位课程、重修课程。

重点是特色创新类课程、国内外引进课程和实践性教学环节。

第三学期学生选课时间安排在5月份，与次学年第一学期选课同期进行，教学组织和教务管理按照长学期的有关制度执行。

六、时间安排

2015年暑期，选择部分教学单位对第三学期进行试运行，时间定为2015年7月13日～8月7日。

2015～2016学年及以后，按三学期制设计校历，各学期时间大致安排为：

第一学期 当年9月1日开学，次年1月上旬放寒假。

第二学期 次年2月中旬开学，6月中旬结束。

第三学期 次年6月中旬开始，7月中旬放暑假。

(具体时间根据每年春节日期等情况进行微调)

七、管理人员作息时间

实行三学期后，夏季短学期全体党务行政等管理人员按照长学期有关作息制度执行。2015年暑期试运行阶段，相关部门及教学单位实行轮休制度。

学期制改革是涉及学校多层面、多部门的综合性改革。实行三学期制后，现行的本科生及研究生人才培养方案、教学与学生管理模式、图书实验设备与网络信息化资源使用、后勤保障措施、作息制度等都将产生较大的变化，各职能部门和教学单位应根据我校三学期制工作方案，做出相应的调整与改革，制定切实可行的措施，确保我校三学期制顺利实施。