Simone南阳市教育局基础教育二科，南阳市卧龙区教体局星期天上班不
的有关信息介绍如下：
不上
不上班啊
南阳市教育局上班时间：周一至周五：夏季上午8:00、下午15:00，冬季上午8:00、下午14:30。南阳市教育局办公地址为南阳市范蠡东路与南都路交叉口东南角南阳市行政服务中心南区二号楼四楼，办公时间：夏季上午8:00至12:00，下午15:00至18:00，冬季上午8:00至12:00，下午14:30至17:30。南阳市教育局机构职能：1、办公室（信访科）。2、人事科。3、发展规划科。4、财务审计科。5、基础教育一科（南阳市农村中小学现代远程教育应用指导办公室）。6、基础教育二科。7、职业教育与成人教育科。8、高等教育科。9、师资培训科。10、体育卫生艺术教育科。11、教育督导办公室。12、学校安全管理科。以上内容参考南阳市人民政府-南阳市教育局政府信息公开指南
课程与教学论方向下的旗下专业：课程论（偏理论）教学论（偏理论）教师教育（偏理论）小学语文（偏实践）小学数学（偏实践） 英语专业的考教育学院，一般是考教学论方向的，目的在于以后找工作的时候既有英语文凭，又有教学论方向上的印证，这样会比其他人更有优势。 当然如果楼主不想当老师的话，也可以考虑其他的专业。
既然说是基础科目学习内容肯定就是些最基本的内容，多花点时间，把这两个科目，从头到尾，自己先把重点划出来，把重点内容背熟了，再详细记小知识，其实没什么太多的技巧，更多的还是要自己去花时间记
2011年教师资格证考试需要报考科目为普通话\教育学\教育心理学\试讲\面试\体检 通过各科考试后就可以拿到教师资格证 2011年教师资格证详细考试科目可查询: http://www.qnr.cn/zy/teacher/tzhinan/
需要去教育局的基础教育科室办，然后在党政办盖章。1、家长联系好“转入学校”后，向就读学校提出申请，由转出学校开出转学联系单。2、家长持“转学联系单及相关证明”到转入学校联系，转入学校加注意见，确定是否同意转入。3、家长得到“同意转入”后，在转出学校领表、填表、加注意见，并填写一式三联的转学证明书。4、家长和学生携带转学证明书到转入学校衔接建档报名事宜，转入学校将“同意转入的转学书”送县教育局基教科审批。5、将审批完整的“转学呈报表”送转入的中心学校存档。6、将“转学证明回执”送“转出学校”存档。
办小孩转学手续在教育局基础教育科室办，在党政办盖章。 转校手续： 1、首先要得到转入学校同意，在全国中小学转学联系单上一式三份，签字同意接收并盖章。 2、接着到转出学校签字同意转出，并填写联系表上的内容，特别是学籍号和学校的标识码，联系表上盖章。 3、然后到两所学校的上级教育局盖章。 4、带上联系表到转入学校报名注册，分班就读。学籍老师在网上进行学籍转学操作。
1、要素：教学内容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（及演示文稿.ppt)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思。2、意义：第一、学生学会自我管理可以有效地提升学生课堂和老师的配合度，更好地适应课堂、融入课堂。第二、学生学会自我管理可以有效地提升孩子的学习的主动性、自觉性。第三、自我管理能高效利用课堂教学实现学生思维发展的需要。第四、通过自我管理学生可以有效地排除学习中的一些干扰因素。第五、自我管理可以实现学生由优秀到卓越。第六、自我管理可以有效地进学生自我认知并超越自我、促进健康人格的形成。3、学生观：一、要尊重学生的生命特性教育的对象是人，是具有丰富个性的人，是一个个具有活力的生命个体。因此，教师要把学生作为平等的主体加以对待，教师应指导学生自己读书，感受事物，观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，而不是把老师的意志强加给学生。二、要尊重学生的生活特性当前，学生的最大问题就是生活太单调，学生从早到晚只知道“啃书本”，有的甚至节假日还要参加各种补习，让学生真的成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，学生的生活、成长经验和社会现实成为被遗忘的角落。那么我们老师，就要把学生视为生活世界中的人，而不仅仅是“书本世界”中的人。我们在教学时，要联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然、与社会、与自我以及与文化的关系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的健全的价值观，形成良好的感情、态度，并形成健康负责的生活态度，使之成为一个有责任感的公民。三、要尊重学生的发展特性学生，无论是身体还是知识，都还处在成长时期，在成长的过程中，可能会存在这样那样的问题，这都是很正常的，这就要求我们教师要用发展的眼光看待学生，要相信每一个学生都有学习和发展的潜能，都有改正错误和争取进步的愿望。四、要尊重学生的差异特性世界上找不出完全相同的两片树叶。同样，由于遗传因素造成的先天禀赋和家庭、社会等环境的后天影响，学生有着各自独特的个性，学生的学习客观上也会存在着差异。因此，我们就不能用一刀切，齐步走，统一规格，统一要求来培养学生，而应该因材施教。即教师的教要适应学生的学，要重视学生的个性差异，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展。
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