穿红裙子的语文老师 阅读答案
的有关信息介绍如下:1、文章后面
“那年我刚上小学,20岁的她走进了校园。”
表示下面说的事情是以前的事情,又一个夏季,说明这位老师已经在这好多年了
2、红色,跳跃的颜色,活力的颜色,文章开始的地方说
“任课老师大都五十多岁了学校生活在“老”的色彩中,变得默默无语。”
以前的小山村 就像这个“老”学校一样,缺少活力缺少新奇,而红裙子给山村,尤其是给孩子带来外面五彩斑斓的世界,让人们的生活有了憧憬
这不会是小学课文吧 。。。。。。
1. 从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的___________;从内容上说,它象征着________________________。(2分)
2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、________、_________、_________,深得学生及家长欢迎的好老师;她的语文课与众不同,主要表现在__________、____________。(3分)
3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法,这样写的好处是__________。(3分)
4. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?(3分)
5. 第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么?
6. 文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?(2分)
答案:
1.从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的线索_;从内容上说,它象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心。(5分)
2.穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方(教法多样),深得学生及家长欢迎的好老师;她的语文课与众不同,主要表现在①_注重情境教学_、
②注重培养学习兴趣和能力,注重课内外结合等等。。(8分)
3.文章刻画“红裙子”形象主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法,这样写的好处是使人物形象更加丰满。(6分)
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?(5分)
给小山村带来一股清新的风,使不爱学习的学生爱学了,使学生家长关心孩子的教育了,使退学的学生又复读了。(原因略)
5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么?(3分)
意味着“红裙子”爱上了山里的孩子,爱上了农村的教育事业,决心扎根农村,献身农村的教育事业。
6.文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?(4分)
不能删。因为“红裙子”并没有说,只是学生们的一种想象,若去掉,就与事实不符,表达的意思发生了变化。
1. 从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的___________;从内容上说,它象征着________________________。(2分)
2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、________、_________、_________,深得学生及家长欢迎的好老师;她的语文课与众不同,主要表现在__________、____________。(3分)
3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法,这样写的好处是__________。(3分)
4. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?(3分)
5. 第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么?
6. 文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?(2分)
答案:
1.从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的线索_;从内容上说,它象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心。(5分)
2.穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方(教法多样),深得学生及家长欢迎的好老师;她的语文课与众不同,主要表现在①_注重情境教学_、
②注重培养学习兴趣和能力,注重课内外结合等等。。(8分)
3.文章刻画“红裙子”形象主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法,这样写的好处是使人物形象更加丰满。(6分)
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?(5分)
给小山村带来一股清新的风,使不爱学习的学生爱学了,使学生家长关心孩子的教育了,使退学的学生又复读了。(原因略)
5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么?(3分)
意味着“红裙子”爱上了山里的孩子,爱上了农村的教育事业,决心扎根农村,献身农村的教育事业。
6.文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?(4分)
不能删。因为“红裙子”并没有说,只是学生们的一种想象,若去掉,就与事实不符,表达的意思发生了变化。
1.从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的线索_;从内容上说,它象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心。(5分)
2.穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方(教法多样),深得学生及家长欢迎的好老师;她的语文课与众不同,主要表现在①_注重情境教学_、
②注重培养学习兴趣和能力,注重课内外结合等等。。(8分)
3.文章刻画“红裙子”形象主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法,这样写的好处是使人物形象更加丰满。(6分)
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?(5分)
给小山村带来一股清新的风,使不爱学习的学生爱学了,使学生家长关心孩子的教育了,使退学的学生又复读了。(原因略)
5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么?(3分)
意味着“红裙子”爱上了山里的孩子,爱上了农村的教育事业,决心扎根农村,献身农村的教育事业。
6.文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?(4分)
不能删。因为“红裙子”并没有说,只是学生们的一种想象,若去掉,就与事实不符,表达的意思发生了变化。
1.阅读第三段并回答:为何同学们对马老师的话“毫无反应”?
2.文中对人物优美的舞姿作了形象的描写,请用波浪线画出,并作简要点评。
3.说出最后一段“于云成为校园里新崛起的一匹黑马”的含义。
大家刚参加完高考誓师大会,都希望有更多的时间准备高考,
二、于云舞步娴熟,舞姿优美,鲜红色的裙裾旋转着,铺开一个圆面,如同一阵红色的旋风征服了所有观众的心。
点评:用比喻写出了于云舞姿的美丽。与题目相互照应。
三、于云改变了往日沉默寡言的性格,变得有自信起来,在学习和生活中都有了很大的进步和提高。